小女儿鹿鹿现在4岁多，开始学习各种成语故事。原来看成语故事，觉得故事里的人好傻，怎么连这种错误都会犯呢！
但现在回头看，才发现自相矛盾，买椟还珠，杞人忧天，瞎子摸象，刻舟求剑等成语中的错误，我们经常犯，唯一的问题是我们犯的时候并不觉。犯过了都不知道，掉进了成语中已经指明的坑里。
今天先说刻舟求剑。刻舟求剑错在哪里？
查成语的词条有解释，该成语一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。
最近向几个孩子在美国读书的家长取经，真的是每个人都不同，甚至可以说是完完全全的不同。
案例1，从国际部考入美国大学，现已毕业，考入了帝国理工的研究生。妈妈经验就是，女儿一直挺混的，当初报国际部都没想到能录取，申请美国大学时没用中介，学校管得也不多，她们学生之间互相改了改文书，就拿去申请了……申请研究生和大学不一样，没那么难……
（基本上就是各种的轻松、放手）
案例2，实验高考部高一后转入国际部，考入南加大。妈妈也和我分享了一些经验，高一之后转国际部会想对被动，压力比较大，参加的活动和竞赛都偏少，影响了后续的申请工作。所以一定要提前规划、准备。她家用了中介，但觉得并不怎么好，也就不推荐给我了。
女儿的早申没有成功，原本也不是很想去加州的大学（觉得加州比较乱）……但申请结果出来了，原本保底的反而没拿到offer，试试看的却得到了，最后综合比较下来，选了南加大。同学里一个排名更靠前的学生，申请结果反而没有她女儿好，完全说不清为什么。
（我的总结就是，申请美国大学是门“玄学”）
案例3，中考成绩不理想，所以最后选择了国际学校。也参加了一些活动，还通过关系联系到小米实习了一段时间……但感觉作用都不大。最后选择了有朋友在的公立大学——普渡。第一年因为疫情上网课，今年刚去学校。公立大学费用低一些，环境比较舒适，但课业压力还是很大……
案例4，……
1月1日去听了3小时留学组织的美本早申分享会，也有3个同学
No.1八十中国际部的男生，被佛吉尼亚大学录取，GPA3.92托福/（拼分）没有SAT/ACT，参加了众多竞赛，其中USAD参加了两届，高一自己说是滑水，高二有了经验，发挥出色，个人、团体都拿了很多奖项……是学生会会长，参加了北京师范大学心理剧/绘画疗法工作坊等。
No.2十一中学国际部的女生，拿到了纽约大学的Offer，托福，无ACT，GPA4.05但完全没参加任何竞赛，是B站的一个up主……
No.3拿到了圣路易斯华盛顿大学Offer，自称低分高录的学生。提醒不要陷入活动误区，和3小时留学的导师配合的很好，沟通成本低，经常会聊很久，也因此有明确的规划，取得了好的效果……
单独的看每个案例，就难免产生瞎子摸象的感觉。这些都是真实的经验分享，人家也是毫无保留的倾囊相授，但真的很难说有什么明确的指导意义。
我相信机构、中介手里会有更多更详尽的案例、统计数据，但是这些经验对我家孩子具有特别明确的指导意义吗？假设中介可以推荐一套特别落地、务实的方案，但如果孩子不喜欢，亦或达不到怎么办。那就得不断的修改、试错，这中间的沟通成本，想想都有些可怕。
从这个角度看更能理解学校或新东方都建议可以到高二再考虑签约中介。但前提条件是孩子和家长还是要听取、借鉴经验，清楚该做什么，更要清楚为什么要这样做，自己的原因和目的是什么。
前面的是外在的经验，其实我们自己也会总结很多成功的经验，这些已经得到自己印证的经验具有普适性吗？显然没有，这就是刻舟求剑揭示的主旨。经验是对以往事例的总结，它不是“道”，而事物本身时时变化，像水一样流动，任何执着于以往经验地生搬硬套都不会有好结果。
例子、经验不管是别人的，还是自己的；不管是失败的，还是成功的，都需要自己进一步的总结，而且需要掌握事物、时间的变化，只有这样才能真正的去顺应“道”，道原本就不可得，唯有顺应才是真正的解决方案。
西方哲学一样有这样的智慧，就是黑格尔的正反合理论，再后来的辩证唯物主义。
所谓道者，知之为不知，不知更不知。难也就难在这里。
兔爹